时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是‘先快后慢’。”
宋福泽侃侃而谈，小妖精们仔细听着。
宋福泽做了总结，“所以，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。”
“所以，学习千万不要犯懒，你们以后记忆知识点，按照记忆曲线来进行记忆，学完知识之后一个小时回想一下，一天之后再次回想一下，三天之后再进行记忆。记忆的次数多了，就不再遗忘了。”
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宋福泽教了孩子们记忆方法之后,实验几天之后，果然取得了显著的成果。
在检查背诵的时候,小妖精们记得很牢固了。
——这也是因为学校的学生少，小班教学的情况下能顾及到每个学生，要不然宋福泽还不知道他们的记忆方法有问题。
解决了背诵的问题,宋福泽考虑到即将春暖花开，就策划了好几个活动：
什么领取种子种花啊,什么领养小动物培养爱心啦，什么去山里踏春感受生命的美好啊……
每个学生一个小花盆，花盆里随机撒了种子,谁也不知道自己的花盆里会长出来一个什么。
天气渐渐暖和,嫩芽勇敢地钻出来,就等着春暖花开了。
结果没有等来暖流,反而等来了倒春寒。
全泡汤了。
刚刚脱下的冬衣又被大家找了出来穿上，温煦的空气已经消失不见,取而代之的则是冰冷刺骨的寒潮。
宋福泽哆嗦着进了教室,看到小凤凰正站在窗台上吐火，心里舒服多了，“同学们果然很爱老师，知道老师怕冷，害怕老师冻着，还给老师点火。”
幼荷小声地说，“你给我们发的种子刚发芽，我们怕他们被冻死,就请教了漂漂鬼老师，他建议我们请小凤凰来给花保暖，于是小凤凰就来啦！”
自作多情的宋福泽：“……哦！上课！”
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各项工作开始展开，宋福泽担当起一个校长的职责，开始检查教学质量。
她会在不经意的时候走近教室，听老师讲的怎么样。
这天，她走近教室的时候，授课老师是6开明，科目是语文。
在黑板上，写了一行字：“的地得的用法。”
宋福泽看到6开明看到她，给他点了点头，示意继续。6开明不动声色地继续讲课。
“那刚才我们讲了的地得三个de的用法，现在再给大家重复一遍，白勺的的后面跟名词，土也地的后面跟动词，而双人旁的得后面的词语一般补充‘得’前面怎么样。记住了吗？”
“非常好，那老师给大家出题，大家开火车，告诉我是哪个de。”
宋福泽默不作声地站在后面听课。
原来“的地得”的用法，在小学刚开始就教了，然而事实上，在她上大学的时候，还有同学“的地得”不分呢！
可见，基础教育打好，是一件多么重要的事情。
6开明已经出题了。
“仔细de看。”
幼荷：“土也地！”
“对。下一个，谁de橡皮。”
烛阴：“白勺的。”
